
発達障害の生徒がまなびの森を選ぶべき理由
個別指導まなびの森の教室長は自身が発達障害の子どもの父親であり、今までにも教室において発達障害の生徒を受け入れてきました。
発達障害のある生徒が学習環境を選ぶ際には、「個別性」「安心感」「柔軟性」「専門的理解」が重要な要素となります。
個別指導まなびの森は、これらの条件を満たしており、発達特性を持つ生徒にとって非常に適した学習拠点です。
1) 教室長が全授業を担当する安心感と専門性
**学生講師ではなく、教室長がすべての授業を担当**
指導歴30年以上のベテランが、発達特性への理解を持って一貫して指導。
講師交代による混乱がなく、安心して通える。
**特性に応じた指導経験が豊富**
LD(学習障害)、ADHD(注意欠如・多動性障害)、ASD(自閉スペクトラム症)など、幅広い発達特性に対応した指導実績がある。
2) 個別最適化された学習設計
**スモールステップでの指導が可能**
集中力や処理速度に応じて、課題を細分化。
「できた」を積み重ねることで、自己肯定感を育てながら学力を伸ばす。
**前学年の復習や学び直しにも柔軟に対応**
学年にとらわれず、必要な単元から丁寧に指導。「今の授業がわからない」状態でも安心して学び直せる。
3) 静かで落ち着いた教室環境
**座席数4の少人数制教室**
騒がしさや刺激が少なく、感覚過敏のある生徒でも安心して集中できる空間。
**他の生徒との距離感が調整しやすい**
対人関係に不安がある生徒でも、無理なく通える環境が整っている。
4) 柔軟な時間設定と通いやすさ
**体調や生活リズムに合わせた時間調整が可能**
疲れやすさや生活の変動に配慮し、通塾時間を柔軟に設定。
継続的な通塾がしやすい。
**振替対応が柔軟で安心**
急な体調不良や予定変更にも対応可能。
無理なく学習を続けられる。
5) 保護者との連携と進路支援
**定期的な面談で学習状況を共有**
保護者と連携しながら、学習の進捗・課題・進路を共有。
家庭との協力体制が整う。
**支援級・不登校経験者への進路指導も可能**
通信制高校・定時制・専門学校など、多様な進路に対応。
生徒の特性と希望に合わせた進路設計ができる。
6) 教育理念と人間的な支援
**「できること」から始める指導方針**
苦手を責めるのではなく、得意を活かして学びを広げるスタイル。
生徒の自信と意欲を引き出す。
**生徒の個性を尊重し、否定しない関わり**
発達特性を「個性」として受け止め、否定せずに寄り添う姿勢が徹底されている。
以上のように、「個別指導まなびの森」は、発達障害のある生徒にとって「安心して通える」「自分に合った学び方ができる」「将来を見据えた支援が受けられる」学習環境です。
特性に配慮した指導と、人間的な関わりを大切にする姿勢が、まなびの森の最大の魅力です。